桂林师范高等专科学校学报
桂林師範高等專科學校學報
계림사범고등전과학교학보
JOURNAL OF GUILIN TEACHERS COLLEGE
2008年
1期
113-116
,共4页
隐性课程%美育%心理机制
隱性課程%美育%心理機製
은성과정%미육%심리궤제
从学生对隐性课程的感知、情感共鸣与意识的形成等方面论述如何发现美,体验美,创造美,这主要是通过首因效应、暗示、模仿、感染、认同、领导的管理风格、教师的期望作用等心理机制来完成的.
從學生對隱性課程的感知、情感共鳴與意識的形成等方麵論述如何髮現美,體驗美,創造美,這主要是通過首因效應、暗示、模倣、感染、認同、領導的管理風格、教師的期望作用等心理機製來完成的.
종학생대은성과정적감지、정감공명여의식적형성등방면논술여하발현미,체험미,창조미,저주요시통과수인효응、암시、모방、감염、인동、령도적관리풍격、교사적기망작용등심리궤제래완성적.
