中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2010年
3期
101,111
,共2页
刘献英%董海茵%赵银善%张弟
劉獻英%董海茵%趙銀善%張弟
류헌영%동해인%조은선%장제
高等数学%分层教学%分层考核%定量定性分析
高等數學%分層教學%分層攷覈%定量定性分析
고등수학%분층교학%분층고핵%정량정성분석
本文针对高职高等数学教学的现状,建立了以能力为主的学生成绩多元评价体系.通过三年分层次教学及改革考核方式的探索与实践,并进行定量和定性的分析,结论表明改革后的教学形式调动了学生的积极性,探索出一条符合学生实际的教学模式,具有较好的推广价值,也为其他院校的数学教学模式的探索和实践提供参考和借鉴.
本文針對高職高等數學教學的現狀,建立瞭以能力為主的學生成績多元評價體繫.通過三年分層次教學及改革攷覈方式的探索與實踐,併進行定量和定性的分析,結論錶明改革後的教學形式調動瞭學生的積極性,探索齣一條符閤學生實際的教學模式,具有較好的推廣價值,也為其他院校的數學教學模式的探索和實踐提供參攷和藉鑒.
본문침대고직고등수학교학적현상,건립료이능력위주적학생성적다원평개체계.통과삼년분층차교학급개혁고핵방식적탐색여실천,병진행정량화정성적분석,결론표명개혁후적교학형식조동료학생적적겁성,탐색출일조부합학생실제적교학모식,구유교호적추엄개치,야위기타원교적수학교학모식적탐색화실천제공삼고화차감.
