CAJ | 학술논문

“传道，授业，解惑。”是自古以来对老师的要求。一位好的教师，不仅能让优秀的学生更加优秀，更重要的是对意志薄弱的学生在人生的岔路口徘徊时，能果断将他们从歧路拉回来。眼下，人们对老师的期待更高，老师受到的压力日趋增大。随着社会的不断发展，在诱惑和压力的共同作用下，教师队伍的稳定性越来越令人担心。以特殊教育学校而言，由于教育对象的特殊，教育教学效果往往不尽人意，教师的成就感相对低落。这对师资队伍的负面影响更加明显。2004年以来，我校几名教师就是因为难以承受这种压力而先后辞职或调离。这对构建“和谐的柳州教育”是不利的。因此，如何建设一支稳定、高素质和高标准的特教师资队伍，是一个值得关注的话题。
“전도，수업，해혹。”시자고이래대로사적요구。일위호적교사，불부능양우수적학생경가우수，경중요적시대의지박약적학생재인생적차로구배회시，능과단장타문종기로랍회래。안하，인문대로사적기대경고，로사수도적압력일추증대。수착사회적불단발전，재유혹화압력적공동작용하，교사대오적은정성월래월령인담심。이특수교육학교이언，유우교육대상적특수，교육교학효과왕왕불진인의，교사적성취감상대저락。저대사자대오적부면영향경가명현。2004년이래，아교궤명교사취시인위난이승수저충압력이선후사직혹조리。저대구건“화해적류주교육”시불리적。인차，여하건설일지은정、고소질화고표준적특교사자대오，시일개치득관주적화제。