宿州教育学院学报
宿州教育學院學報
숙주교육학원학보
JOURNAL OF SUZHOU EDUCATION INSTITUTE
2006年
4期
32-33
,共2页
人文性%挖掘教材%营造氛围%渗透%生活语文%情感熏陶
人文性%挖掘教材%營造氛圍%滲透%生活語文%情感熏陶
인문성%알굴교재%영조분위%삼투%생활어문%정감훈도
语文不仅仅是一种交际工具,还是民族思维方式、思想品质、精神面貌等的体现.在新课程改革的理念下,作为基础教育的中学语文,应在反思传统、审视现实的基础上,确立新的语文教学观,即开展人文性教育,将人文性渗透到语文教学的各个环节中去,培养学生的人文精神,使语文教学的工具性与人文性达到和谐统一,把课改落到实处.然而当下的语文教学在很大层面上仍然停留在语文作为交际工具的工具性上,人文性严重缺失,语文教育呈单足前进的畸形趋势.其后果是课堂气氛沉闷,学生普遍厌学,学生的思想和创造力也被严重束缚.本文就如何才能尽快的从单纯的工具性语文教学中解脱出来,步入人文教育,使我们的语文教育真正地体现出工具性与人文性的和谐统一进行探究.
語文不僅僅是一種交際工具,還是民族思維方式、思想品質、精神麵貌等的體現.在新課程改革的理唸下,作為基礎教育的中學語文,應在反思傳統、審視現實的基礎上,確立新的語文教學觀,即開展人文性教育,將人文性滲透到語文教學的各箇環節中去,培養學生的人文精神,使語文教學的工具性與人文性達到和諧統一,把課改落到實處.然而噹下的語文教學在很大層麵上仍然停留在語文作為交際工具的工具性上,人文性嚴重缺失,語文教育呈單足前進的畸形趨勢.其後果是課堂氣氛沉悶,學生普遍厭學,學生的思想和創造力也被嚴重束縳.本文就如何纔能儘快的從單純的工具性語文教學中解脫齣來,步入人文教育,使我們的語文教育真正地體現齣工具性與人文性的和諧統一進行探究.
어문불부부시일충교제공구,환시민족사유방식、사상품질、정신면모등적체현.재신과정개혁적이념하,작위기출교육적중학어문,응재반사전통、심시현실적기출상,학립신적어문교학관,즉개전인문성교육,장인문성삼투도어문교학적각개배절중거,배양학생적인문정신,사어문교학적공구성여인문성체도화해통일,파과개락도실처.연이당하적어문교학재흔대층면상잉연정류재어문작위교제공구적공구성상,인문성엄중결실,어문교육정단족전진적기형추세.기후과시과당기분침민,학생보편염학,학생적사상화창조력야피엄중속박.본문취여하재능진쾌적종단순적공구성어문교학중해탈출래,보입인문교육,사아문적어문교육진정지체현출공구성여인문성적화해통일진행탐구.
