当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2008年
1期
78-82
,共5页
教师%行动者%社会学
教師%行動者%社會學
교사%행동자%사회학
厘清教师在教育改革中的行动方式是实施教育改革一个非常重要的因素.教育改革文本的制定和教育改革实施的展开是基于不同的运作机制的,教育改革文本"宣示"的是一种"文本性知识",教育改革实施"坚守"的是一种"地方性知识".知识生成逻辑的不同,引发了学校场域中教师生活的紧张,使得教师的日常行动更具丰富性.
釐清教師在教育改革中的行動方式是實施教育改革一箇非常重要的因素.教育改革文本的製定和教育改革實施的展開是基于不同的運作機製的,教育改革文本"宣示"的是一種"文本性知識",教育改革實施"堅守"的是一種"地方性知識".知識生成邏輯的不同,引髮瞭學校場域中教師生活的緊張,使得教師的日常行動更具豐富性.
전청교사재교육개혁중적행동방식시실시교육개혁일개비상중요적인소.교육개혁문본적제정화교육개혁실시적전개시기우불동적운작궤제적,교육개혁문본"선시"적시일충"문본성지식",교육개혁실시"견수"적시일충"지방성지식".지식생성라집적불동,인발료학교장역중교사생활적긴장,사득교사적일상행동경구봉부성.
