读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
9期
267
,共1页
源于爱%教师%教书%幸福
源于愛%教師%教書%倖福
원우애%교사%교서%행복
教师,没有惊天动地的感人的故事,没有轰轰烈烈的壮观举动,有的只是平凡,有的只是琐碎.有的只是枯燥的教书——教书,幸福何在?人们就这样认为,可谁能知道教师的幸福却是最珍贵、最有意义的呢?因为教师的爱源于爱,是用自己的爱换取更有味的爱;用自己的无私奉献获得最有意义信任和肯定;用自己不停歇的学习丰富自己;用自己智慧滋润人间的和谐.这就是教师的幸福.
教師,沒有驚天動地的感人的故事,沒有轟轟烈烈的壯觀舉動,有的隻是平凡,有的隻是瑣碎.有的隻是枯燥的教書——教書,倖福何在?人們就這樣認為,可誰能知道教師的倖福卻是最珍貴、最有意義的呢?因為教師的愛源于愛,是用自己的愛換取更有味的愛;用自己的無私奉獻穫得最有意義信任和肯定;用自己不停歇的學習豐富自己;用自己智慧滋潤人間的和諧.這就是教師的倖福.
교사,몰유량천동지적감인적고사,몰유굉굉렬렬적장관거동,유적지시평범,유적지시쇄쇄.유적지시고조적교서——교서,행복하재?인문취저양인위,가수능지도교사적행복각시최진귀、최유의의적니?인위교사적애원우애,시용자기적애환취경유미적애;용자기적무사봉헌획득최유의의신임화긍정;용자기불정헐적학습봉부자기;용자기지혜자윤인간적화해.저취시교사적행복.
