东西南北·教育观察
東西南北·教育觀察
동서남북·교육관찰
EAST WEST SOUTH NORTH
2012年
2期
68-69
,共2页
高中物理%探究性学习%教学
高中物理%探究性學習%教學
고중물리%탐구성학습%교학
自物理教学大纲改为课程标准以来物理课程的目标有了更新更高的要求,按新课时计划削减物理课时数后,教师的教学活动和学生的学习活动,怎样在新的教育理念指导下通过引导学生充分发挥主体作用,从而追求教学的高效高质,是值得探究的一个课题.为了探寻一种适合学生实际又可以充分达成教学目标的教学模式,我将学生的学习方式的改变与教师的教学方式的改变有机结合,现以高中第“动量”的教学为例尝试使用探究性学习的教学新模式.
自物理教學大綱改為課程標準以來物理課程的目標有瞭更新更高的要求,按新課時計劃削減物理課時數後,教師的教學活動和學生的學習活動,怎樣在新的教育理唸指導下通過引導學生充分髮揮主體作用,從而追求教學的高效高質,是值得探究的一箇課題.為瞭探尋一種適閤學生實際又可以充分達成教學目標的教學模式,我將學生的學習方式的改變與教師的教學方式的改變有機結閤,現以高中第“動量”的教學為例嘗試使用探究性學習的教學新模式.
자물리교학대강개위과정표준이래물리과정적목표유료경신경고적요구,안신과시계화삭감물리과시수후,교사적교학활동화학생적학습활동,즘양재신적교육이념지도하통과인도학생충분발휘주체작용,종이추구교학적고효고질,시치득탐구적일개과제.위료탐심일충괄합학생실제우가이충분체성교학목표적교학모식,아장학생적학습방식적개변여교사적교학방식적개변유궤결합,현이고중제“동량”적교학위례상시사용탐구성학습적교학신모식.
