物理教师
物理教師
물리교사
PHYSICS TEACHER
2012年
2期
36-36,38
,共2页
科学批判%实验题%应用%创新思想%科学活动%传统教学%分辨能力%知识
科學批判%實驗題%應用%創新思想%科學活動%傳統教學%分辨能力%知識
과학비판%실험제%응용%창신사상%과학활동%전통교학%분변능력%지식
所谓科学批判是批判地怀疑地考察已有的知识，在科学活动中，科学批判的态度是创新发现的基本保证，但科学的批判不是无根据的乱怀疑，必须建立在科学分析的基础上，有充分的事实依据才可称为科学批判．在传统教学中，学生对教材中的知识和教师在课堂中讲授的知识，从来不需要怀疑，也不需认真地去考证知识的结论是否真正有道理，长此下去，造成学生对事物缺乏分辨能力，相信权威和现成理论，不能产生自己的创新思想．
所謂科學批判是批判地懷疑地攷察已有的知識，在科學活動中，科學批判的態度是創新髮現的基本保證，但科學的批判不是無根據的亂懷疑，必鬚建立在科學分析的基礎上，有充分的事實依據纔可稱為科學批判．在傳統教學中，學生對教材中的知識和教師在課堂中講授的知識，從來不需要懷疑，也不需認真地去攷證知識的結論是否真正有道理，長此下去，造成學生對事物缺乏分辨能力，相信權威和現成理論，不能產生自己的創新思想．
소위과학비판시비판지부의지고찰이유적지식，재과학활동중，과학비판적태도시창신발현적기본보증，단과학적비판불시무근거적란부의，필수건립재과학분석적기출상，유충분적사실의거재가칭위과학비판．재전통교학중，학생대교재중적지식화교사재과당중강수적지식，종래불수요부의，야불수인진지거고증지식적결론시부진정유도리，장차하거，조성학생대사물결핍분변능력，상신권위화현성이론，불능산생자기적창신사상．
