读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
34期
200-200
,共1页
数学课堂%教学活力%课改%“活”%《新课程标准》%小学%学生个性%课堂教学环境
數學課堂%教學活力%課改%“活”%《新課程標準》%小學%學生箇性%課堂教學環境
수학과당%교학활력%과개%“활”%《신과정표준》%소학%학생개성%과당교학배경
《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，我们过多地强调知识的记忆、模仿，制约了儿童的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？笔者以为：
《新課程標準》指齣：學習是一種箇性化行動。作為教師，應噹在課堂教學環境中創設一箇有利于張颺學生箇性的“場所”，讓學生的箇性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視瞭學生情感、想象、領悟等多方麵的髮展，忽視瞭生命的存在，我們過多地彊調知識的記憶、模倣，製約瞭兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑瞭學生的主動性和創造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那麽麵對新課改的挑戰，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢？筆者以為：
《신과정표준》지출：학습시일충개성화행동。작위교사，응당재과당교학배경중창설일개유리우장양학생개성적“장소”，양학생적개성재관송、자연、유열적분위중득도석방，전현생명적활력。연이장기이래，아문적과당홀시료학생정감、상상、령오등다방면적발전，홀시료생명적존재，아문과다지강조지식적기억、모방，제약료인동적취파、쌍수、두뇌，압억료학생적주동성화창조성，최종사교학변득궤계、침민、결핍동심화령성，결핍생명활력。나요면대신과개적도전，여하양아문적수학과당진정활기래니？필자이위：
