小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
10期
47-47
,共1页
数学学习%预习%桥梁%自主学习%实际操作%口头禅%学生%教师
數學學習%預習%橋樑%自主學習%實際操作%口頭禪%學生%教師
수학학습%예습%교량%자주학습%실제조작%구두선%학생%교사
预习作为学生学习的一种事前阶段，是学生独立进行思考，通过自主学习获取新知识的前奏阶段，是学习整个环节体系中重要的一环。但在实际操作中，教师常常将预习任务演化为一种形式。“回家预习一下明天的内容”已经成为教师的口头禅。但这样一句吩咐，没有方法的指导，没有实在的检查，没有及时的反馈，
預習作為學生學習的一種事前階段，是學生獨立進行思攷，通過自主學習穫取新知識的前奏階段，是學習整箇環節體繫中重要的一環。但在實際操作中，教師常常將預習任務縯化為一種形式。“迴傢預習一下明天的內容”已經成為教師的口頭禪。但這樣一句吩咐，沒有方法的指導，沒有實在的檢查，沒有及時的反饋，
예습작위학생학습적일충사전계단，시학생독립진행사고，통과자주학습획취신지식적전주계단，시학습정개배절체계중중요적일배。단재실제조작중，교사상상장예습임무연화위일충형식。“회가예습일하명천적내용”이경성위교사적구두선。단저양일구분부，몰유방법적지도，몰유실재적검사，몰유급시적반궤，
