新课程研究：基础教育
新課程研究：基礎教育
신과정연구：기출교육
2011年
10期
158-159
,共2页
学习方式%数学学习%数学教学%机械记忆%自我发展%课程理念%学习数学%学生
學習方式%數學學習%數學教學%機械記憶%自我髮展%課程理唸%學習數學%學生
학습방식%수학학습%수학교학%궤계기억%자아발전%과정이념%학습수학%학생
传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。新课程理念中教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者；而学生学习数学是以积极的心态去调动原有的认知和经验。尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反複練習、彊化儲存的過程，沒有主體的體驗。新課程理唸中教師隻不過是學生自我髮展的引導者和促進者；而學生學習數學是以積極的心態去調動原有的認知和經驗。嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
전통적수학교학시학생피동흡수、궤계기억、반복연습、강화저존적과정，몰유주체적체험。신과정이념중교사지불과시학생자아발전적인도자화촉진자；이학생학습수학시이적겁적심태거조동원유적인지화경험。상시해결신문제、리해신지식적유의의적과정。
