神州（下旬刊）
神州（下旬刊）
신주（하순간）
SHEN ZHOU
2011年
11期
119
,共1页
语文%阅读%话题教学
語文%閱讀%話題教學
어문%열독%화제교학
如何把握语文阅读课堂预设性和灵动性的“度”已成为我们目前阅读教学中最大的困惑.一个语文的阅读课堂需不需要教师在课前对教学材料进行处理、对教学目标进行筛选、对教学方式进行设计?如果有了这些是不是我们的课堂仍是预设性太强?笔者在近两年的时间里,进行了有关问题的阅读教学实践和反思.
如何把握語文閱讀課堂預設性和靈動性的“度”已成為我們目前閱讀教學中最大的睏惑.一箇語文的閱讀課堂需不需要教師在課前對教學材料進行處理、對教學目標進行篩選、對教學方式進行設計?如果有瞭這些是不是我們的課堂仍是預設性太彊?筆者在近兩年的時間裏,進行瞭有關問題的閱讀教學實踐和反思.
여하파악어문열독과당예설성화령동성적“도”이성위아문목전열독교학중최대적곤혹.일개어문적열독과당수불수요교사재과전대교학재료진행처리、대교학목표진행사선、대교학방식진행설계?여과유료저사시불시아문적과당잉시예설성태강?필자재근량년적시간리,진행료유관문제적열독교학실천화반사.
