金山
金山
금산
GOLD MOUNTAIN
2011年
5期
159-160
,共2页
多媒体网络%教学%认知心理学%管理
多媒體網絡%教學%認知心理學%管理
다매체망락%교학%인지심이학%관리
认知主义心理学教学理论的发展,在教育领域会带来学习观和教学观的根本性变革.现代多媒体互联网教育教学模式是以认知心理学为理论基础的综合性的新型教学模式:以学习者为主体,教学内容在多媒体中通过信息传递出来,这个认知的对象具有学习内容的无限链接与扩充的特点,网络是教学手段与认知工具.本文从认知心理学的角度,论述多媒体网络教育的特征及其对传统课堂教育的冲击和影响,论述了多媒体网络教育的优势,并指出了今后多媒体网络教学中需注意的问题.
認知主義心理學教學理論的髮展,在教育領域會帶來學習觀和教學觀的根本性變革.現代多媒體互聯網教育教學模式是以認知心理學為理論基礎的綜閤性的新型教學模式:以學習者為主體,教學內容在多媒體中通過信息傳遞齣來,這箇認知的對象具有學習內容的無限鏈接與擴充的特點,網絡是教學手段與認知工具.本文從認知心理學的角度,論述多媒體網絡教育的特徵及其對傳統課堂教育的遲擊和影響,論述瞭多媒體網絡教育的優勢,併指齣瞭今後多媒體網絡教學中需註意的問題.
인지주의심이학교학이론적발전,재교육영역회대래학습관화교학관적근본성변혁.현대다매체호련망교육교학모식시이인지심이학위이론기출적종합성적신형교학모식:이학습자위주체,교학내용재다매체중통과신식전체출래,저개인지적대상구유학습내용적무한련접여확충적특점,망락시교학수단여인지공구.본문종인지심이학적각도,논술다매체망락교육적특정급기대전통과당교육적충격화영향,논술료다매체망락교육적우세,병지출료금후다매체망락교학중수주의적문제.
