经济师
經濟師
경제사
CHINA ECONOMIST
2009年
3期
130-131
,共2页
职业素质%职业意识%职业能力%职业素养
職業素質%職業意識%職業能力%職業素養
직업소질%직업의식%직업능력%직업소양
财经类高职学生职业素质由职业意识、职业能力、职业素养三个模块构成,在课程教学中通过渗透职业意识的训练、突出学生职业能力的培养、融合学生职业素养的培养来提高学生的职业素质,从建立突出职业素质培养的课程标准和课程体系、构建以职业素质为核心的教学质量评价标准、建立以职业素质为中心的课程考核评价方式、全面提升教师的双元职业素质四个方面提出了促进课程教学中学生职业素质培养的措施.
財經類高職學生職業素質由職業意識、職業能力、職業素養三箇模塊構成,在課程教學中通過滲透職業意識的訓練、突齣學生職業能力的培養、融閤學生職業素養的培養來提高學生的職業素質,從建立突齣職業素質培養的課程標準和課程體繫、構建以職業素質為覈心的教學質量評價標準、建立以職業素質為中心的課程攷覈評價方式、全麵提升教師的雙元職業素質四箇方麵提齣瞭促進課程教學中學生職業素質培養的措施.
재경류고직학생직업소질유직업의식、직업능력、직업소양삼개모괴구성,재과정교학중통과삼투직업의식적훈련、돌출학생직업능력적배양、융합학생직업소양적배양래제고학생적직업소질,종건립돌출직업소질배양적과정표준화과정체계、구건이직업소질위핵심적교학질량평개표준、건립이직업소질위중심적과정고핵평개방식、전면제승교사적쌍원직업소질사개방면제출료촉진과정교학중학생직업소질배양적조시.
