教师
教師
교사
TEACHER
2011年
5期
60-62
,共3页
陈功锡%徐亮%龚双姣%林永慧%向芬
陳功錫%徐亮%龔雙姣%林永慧%嚮芬
진공석%서량%공쌍교%림영혜%향분
植物分类学%教学改革%教授%学习
植物分類學%教學改革%教授%學習
식물분류학%교학개혁%교수%학습
本文在明确植物分类学概念及其重要性后,从"教"与"学"两个角度探讨植物分类学的改革与实践.教学过程中,教师应作为引导者,先培养和激发学生的学习兴趣,后对教学的方法和手段进行改进.学习过程中,学生应作为主体,做到提前预习,认真听讲,反复记忆,及时总结,善于思考,勤学好问,学会利用学校与网络资源.通过改革与实践,有利于提高植物分类学的教学质量以及学生的综合素质和创新能力.
本文在明確植物分類學概唸及其重要性後,從"教"與"學"兩箇角度探討植物分類學的改革與實踐.教學過程中,教師應作為引導者,先培養和激髮學生的學習興趣,後對教學的方法和手段進行改進.學習過程中,學生應作為主體,做到提前預習,認真聽講,反複記憶,及時總結,善于思攷,勤學好問,學會利用學校與網絡資源.通過改革與實踐,有利于提高植物分類學的教學質量以及學生的綜閤素質和創新能力.
본문재명학식물분류학개념급기중요성후,종"교"여"학"량개각도탐토식물분류학적개혁여실천.교학과정중,교사응작위인도자,선배양화격발학생적학습흥취,후대교학적방법화수단진행개진.학습과정중,학생응작위주체,주도제전예습,인진은강,반복기억,급시총결,선우사고,근학호문,학회이용학교여망락자원.통과개혁여실천,유리우제고식물분류학적교학질량이급학생적종합소질화창신능력.
