当代教育论坛
噹代教育論罈
당대교육론단
FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION
2010年
29期
18-19
,共2页
公共产品理论%教育资源配置%优化
公共產品理論%教育資源配置%優化
공공산품이론%교육자원배치%우화
我国教育可分为义务教育和非义务教育两大阶段.依据公共产品理论和教育性质的不同,义务教育阶段的教育产品应属于公共产品,非义务教育阶段的教育产品则表现为准公共产品属性.对于义务教育阶段的教育资源配置应以平等为基本原则,非义务教育阶段的教育资源配置则应侧重效率.因此,在对教育资源进行优化配置的实践过程中,政府及相关部门应根据教育产品的不同属性科学地选择不同的资源配置方式和路径.
我國教育可分為義務教育和非義務教育兩大階段.依據公共產品理論和教育性質的不同,義務教育階段的教育產品應屬于公共產品,非義務教育階段的教育產品則錶現為準公共產品屬性.對于義務教育階段的教育資源配置應以平等為基本原則,非義務教育階段的教育資源配置則應側重效率.因此,在對教育資源進行優化配置的實踐過程中,政府及相關部門應根據教育產品的不同屬性科學地選擇不同的資源配置方式和路徑.
아국교육가분위의무교육화비의무교육량대계단.의거공공산품이론화교육성질적불동,의무교육계단적교육산품응속우공공산품,비의무교육계단적교육산품칙표현위준공공산품속성.대우의무교육계단적교육자원배치응이평등위기본원칙,비의무교육계단적교육자원배치칙응측중효솔.인차,재대교육자원진행우화배치적실천과정중,정부급상관부문응근거교육산품적불동속성과학지선택불동적자원배치방식화로경.
