现代教育管理
現代教育管理
현대교육관리
MODERN EDUCATION MANAGEMENT
2009年
4期
75-78
,共4页
民族地区%地方课程%多元文化课程%联系%区别
民族地區%地方課程%多元文化課程%聯繫%區彆
민족지구%지방과정%다원문화과정%련계%구별
国家三级课程管理体制确立后,在探索民族地区地方课程的本质、目标、内容、开发等问题的过程中,由于其与多元文化课程存在诸多共通之处,研究出现了以多元文化课程取代地方课程的主张与取向.因此,应通过比较分析地方课程与多元文化课程在课程本质、理论根据、主导价值、课程内容等方面的重大区别,以求驱除地方课程与多元文化课程的迷误.
國傢三級課程管理體製確立後,在探索民族地區地方課程的本質、目標、內容、開髮等問題的過程中,由于其與多元文化課程存在諸多共通之處,研究齣現瞭以多元文化課程取代地方課程的主張與取嚮.因此,應通過比較分析地方課程與多元文化課程在課程本質、理論根據、主導價值、課程內容等方麵的重大區彆,以求驅除地方課程與多元文化課程的迷誤.
국가삼급과정관리체제학립후,재탐색민족지구지방과정적본질、목표、내용、개발등문제적과정중,유우기여다원문화과정존재제다공통지처,연구출현료이다원문화과정취대지방과정적주장여취향.인차,응통과비교분석지방과정여다원문화과정재과정본질、이론근거、주도개치、과정내용등방면적중대구별,이구구제지방과정여다원문화과정적미오.
