CAJ | 학술논문

目的:研究非痴呆的帕金森(PD)病人多种学习记忆任务的损害程度.方法:采用程序性学习测试软件(SRTT)、外显记忆项目(采用韦氏记忆量表)和内隐记忆项目(采用程氏编制的多维记忆量表中的自由组词和残图命名)对16例Hoehn-Yahr分级Ⅰ～Ⅱ级的PD患者施测,其中程序性学习测试设置了正常对照组.结果:未发现PD组患者韦氏记忆量表记忆商(97.1±10.6)较常模有统计学意义的改变,内隐记忆项日(自由组词测试11.2±4.8,残图命名9.5±2.9)亦无统计意义的改变;正常组SRTT反应时随着学习节数增加明显缩短(F=2.54,P=0.008),错误率从第2节起显著下降,第2节任务操作错误率低于第1节((3.2±0.9)% to(6.8±2.7)%,t=-2.08,P=0.045),PD组第1节任务操作错误率高于第3节((4.7±2.0)% to(3.7±1.8)%,t=-2.15,P=0.038),但起自第3节,反应时改变无统计学意义.总的操作错误率PD组高于正常组((5.0±2.2)%/(4.4±1.30),(t=1.61,P=0.10).结论:程序性学习任务SRTT测试发现PD患者有选择性损害,而其他记忆项目如韦氏记忆量表、自由组词和残图命名评分则无异常.提示所测试的学习记忆有分离现象.
목적:연구비치태적파금삼(PD)병인다충학습기억임무적손해정도.방법:채용정서성학습측시연건(SRTT)、외현기억항목(채용위씨기억량표)화내은기억항목(채용정씨편제적다유기억량표중적자유조사화잔도명명)대16례Hoehn-Yahr분급Ⅰ～Ⅱ급적PD환자시측,기중정서성학습측시설치료정상대조조.결과:미발현PD조환자위씨기억량표기억상(97.1±10.6)교상모유통계학의의적개변,내은기억항일(자유조사측시11.2±4.8,잔도명명9.5±2.9)역무통계의의적개변;정상조SRTT반응시수착학습절수증가명현축단(F=2.54,P=0.008),착오솔종제2절기현저하강,제2절임무조작착오솔저우제1절((3.2±0.9)% to(6.8±2.7)%,t=-2.08,P=0.045),PD조제1절임무조작착오솔고우제3절((4.7±2.0)% to(3.7±1.8)%,t=-2.15,P=0.038),단기자제3절,반응시개변무통계학의의.총적조작착오솔PD조고우정상조((5.0±2.2)%/(4.4±1.30),(t=1.61,P=0.10).결론:정서성학습임무SRTT측시발현PD환자유선택성손해,이기타기억항목여위씨기억량표、자유조사화잔도명명평분칙무이상.제시소측시적학습기억유분리현상.