中小学心理健康教育
中小學心理健康教育
중소학심리건강교육
ZHONGXIAOXUE XINLI JIANKANG JIAOYU
2007年
17期
26-27
,共2页
班级环境变量%同伴接受%学习成绩
班級環境變量%同伴接受%學習成績
반급배경변량%동반접수%학습성적
本文采用问卷法调查了从初中一年级到初中三年级的7个教学班共计408人,对调查数据进行了多元线性回归分析.结果显示,班级环境变量中的师生关系可以显著正向预期中学生同伴接受和学习成绩;同学关系对同伴接受具有极其显著的正向预期作用,而班级秩序纪律对同伴接受有极其显著的负向预期作用.
本文採用問捲法調查瞭從初中一年級到初中三年級的7箇教學班共計408人,對調查數據進行瞭多元線性迴歸分析.結果顯示,班級環境變量中的師生關繫可以顯著正嚮預期中學生同伴接受和學習成績;同學關繫對同伴接受具有極其顯著的正嚮預期作用,而班級秩序紀律對同伴接受有極其顯著的負嚮預期作用.
본문채용문권법조사료종초중일년급도초중삼년급적7개교학반공계408인,대조사수거진행료다원선성회귀분석.결과현시,반급배경변량중적사생관계가이현저정향예기중학생동반접수화학습성적;동학관계대동반접수구유겁기현저적정향예기작용,이반급질서기률대동반접수유겁기현저적부향예기작용.
