教育发展研究
教育髮展研究
교육발전연구
EXPLORING EDUCATION DEVELOPMENT
2006年
8期
22-26
,共5页
基础教育课程改革%教师思维%失衡
基礎教育課程改革%教師思維%失衡
기출교육과정개혁%교사사유%실형
良好的教师思维是基础教育课程改革取得实效的关键,但实际情况是不少教师思维出现了失衡,如观念维持与更新上的失衡、看待教育手段与教育目的上的失衡、由不思考引起的失衡等.缩小这种反差的方式有二:一是内化别人的思想,二是生成自己的思想.
良好的教師思維是基礎教育課程改革取得實效的關鍵,但實際情況是不少教師思維齣現瞭失衡,如觀唸維持與更新上的失衡、看待教育手段與教育目的上的失衡、由不思攷引起的失衡等.縮小這種反差的方式有二:一是內化彆人的思想,二是生成自己的思想.
량호적교사사유시기출교육과정개혁취득실효적관건,단실제정황시불소교사사유출현료실형,여관념유지여경신상적실형、간대교육수단여교육목적상적실형、유불사고인기적실형등.축소저충반차적방식유이:일시내화별인적사상,이시생성자기적사상.
