CAJ | 학술논문

目的探讨家庭环境因素对小学生学习的影响.方法采用自制家庭资料问卷和家庭环境量表(Family Environment Scale, FES)的问卷方法对61名学习困难小学生(小学生组)的家庭环境进行调查,并与328名常模组进行比较.结果学习困难的小学生组中,独生子女占85.25%,单亲家庭占14.75%,非父母教养占19.68%,父母职业工人居中多,文化程度偏低.学生的父或母所调查的FES中亲密度、情感表达、独立性、知识性、控制性均明显低于常模组(P均＜0.05).结论学习困难小学生的家庭结构不平稳,父母文化偏低.环境中的10个因素中亲密度不够、情感表达较差、独立性较差、知识性较差、家庭控制性较差.矫治学习困难的儿童时,除了关注其本人和学校方面的因素外,更要关注其家庭结构和环境,给予综合性的矫治工作.
목적탐토가정배경인소대소학생학습적영향.방법채용자제가정자료문권화가정배경량표(Family Environment Scale, FES)적문권방법대61명학습곤난소학생(소학생조)적가정배경진행조사,병여328명상모조진행비교.결과학습곤난적소학생조중,독생자녀점85.25%,단친가정점14.75%,비부모교양점19.68%,부모직업공인거중다,문화정도편저.학생적부혹모소조사적FES중친밀도、정감표체、독립성、지식성、공제성균명현저우상모조(P균＜0.05).결론학습곤난소학생적가정결구불평은,부모문화편저.배경중적10개인소중친밀도불구、정감표체교차、독립성교차、지식성교차、가정공제성교차.교치학습곤난적인동시,제료관주기본인화학교방면적인소외,경요관주기가정결구화배경,급여종합성적교치공작.