CAJ | 학술논문

探索，是多方寻求答案解决疑问的过程。在学习过程中，探索能力的高低不仅直接影响了学习者对知识的理解与实践，关系到培养学生自学的兴趣和能力，而且对其终身学习能力的开发，运用已有知识探讨新问题的能力等方面都产生极其深远的影响。国家新颁布的数学课程标准，对中学数学教育的功能目标、学习方法等都提出了新的要求，不仅明确提出了“经历、体验、探索”等数学活动水平的过程性目标，还充分体现了学生在数学思考、素质和能力的培养等方面的整体性目标。新课程标准特别强调，教师应树立正确的角色观念，转化教学方式，形成主体自主探索、合作交流的新型教学模式。因此，注重培养学生的探索能力，激发学生学习数学的兴趣，转化学习方式，提高解决问题的实践能力和创新意识，是当前教师面对的一个核心的课题之一。
탐색，시다방심구답안해결의문적과정。재학습과정중，탐색능력적고저불부직접영향료학습자대지식적리해여실천，관계도배양학생자학적흥취화능력，이차대기종신학습능력적개발，운용이유지식탐토신문제적능력등방면도산생겁기심원적영향。 국가신반포적수학과정표준，대중학수학교육적공능목표、학습방법등도제출료신적요구，불부명학제출료“경력、체험、탐색”등수학활동수평적과정성목표，환충분체현료학생재수학사고、소질화능력적배양등방면적정체성목표。신과정표준특별강조，교사응수립정학적각색관념，전화교학방식，형성주체자주탐색、합작교류적신형교학모식。인차，주중배양학생적탐색능력，격발학생학습수학적흥취，전화학습방식，제고해결문제적실천능력화창신의식，시당전교사면대적일개핵심적과제지일。