教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
TEACHER EDUCATION RESEARCH
2005年
6期
72-75
,共4页
留守儿童%道德成长问题%心理社会因素%分析
留守兒童%道德成長問題%心理社會因素%分析
류수인동%도덕성장문제%심리사회인소%분석
家庭教育的缺席是导致留守儿童道德成长问题的主要原因,作为影响这一过程的心理社会因素,亲子关系的失谐、父母榜样作用的缺失和父母监控机制的弱化影响了留守儿童道德观念的获得,道德情感的发展以及道德行为的养成.解决留守儿童道德发展问题的现实途径在于充分利用农村现有的教育资源,扩展农村学校的道德教育与心理辅导功能.
傢庭教育的缺席是導緻留守兒童道德成長問題的主要原因,作為影響這一過程的心理社會因素,親子關繫的失諧、父母榜樣作用的缺失和父母鑑控機製的弱化影響瞭留守兒童道德觀唸的穫得,道德情感的髮展以及道德行為的養成.解決留守兒童道德髮展問題的現實途徑在于充分利用農村現有的教育資源,擴展農村學校的道德教育與心理輔導功能.
가정교육적결석시도치류수인동도덕성장문제적주요원인,작위영향저일과정적심리사회인소,친자관계적실해、부모방양작용적결실화부모감공궤제적약화영향료류수인동도덕관념적획득,도덕정감적발전이급도덕행위적양성.해결류수인동도덕발전문제적현실도경재우충분이용농촌현유적교육자원,확전농촌학교적도덕교육여심리보도공능.
