苏策%张凯明%贺俊华 囌策%張凱明%賀俊華
소책%장개명%하준화
2015년 浅谈客专小型混凝土预制构件的施工及质量控制 淺談客專小型混凝土預製構件的施工及質量控製 천담객전소형혼응토예제구건적시공급질량공제
2014년 食品药品监管系统资源配置效率评价研究 食品藥品鑑管繫統資源配置效率評價研究 식품약품감관계통자원배치효솔평개연구
2014년 中国食品药品监管资金配置的地域差异研究 中國食品藥品鑑管資金配置的地域差異研究 중국식품약품감관자금배치적지역차이연구
2014년 国内外人力资源管理比较之我见 國內外人力資源管理比較之我見 국내외인력자원관리비교지아견
2013년 双作用双定子凸轮转子叶片电动机转矩脉动分析 雙作用雙定子凸輪轉子葉片電動機轉矩脈動分析 쌍작용쌍정자철륜전자협편전동궤전구맥동분석
2013년 康复训练对慢性精神分裂症患者临床康复的影响 康複訓練對慢性精神分裂癥患者臨床康複的影響 강복훈련대만성정신분렬증환자림상강복적영향
2011년 2-氨基烟酸的合成 2-氨基煙痠的閤成 2-안기연산적합성
2010년 美景,让语文课堂更多彩——多媒体画面呈现的利大与弊 美景,讓語文課堂更多綵——多媒體畫麵呈現的利大與弊 미경,양어문과당경다채——다매체화면정현적리대여폐
2010년 轻松作文, 快乐作文 輕鬆作文, 快樂作文 경송작문, 쾌악작문
2010년 低分子肝素联合前列地尔治疗不稳定型心绞痛临床观察 低分子肝素聯閤前列地爾治療不穩定型心絞痛臨床觀察 저분자간소연합전렬지이치료불은정형심교통림상관찰
2016년 原子荧光法测定水中铅时负高压与灯电流条件的选择 原子熒光法測定水中鉛時負高壓與燈電流條件的選擇 원자형광법측정수중연시부고압여등전류조건적선택
2015년 三川河后大成站中泓浮标系数分析 三川河後大成站中泓浮標繫數分析 삼천하후대성참중홍부표계수분석
2015년 对高中数学“高效”课堂的几点认识 對高中數學“高效”課堂的幾點認識 대고중수학“고효”과당적궤점인식
2015년 浓香型白酒酿造机械化设备的研究与实践 濃香型白酒釀造機械化設備的研究與實踐 농향형백주양조궤계화설비적연구여실천
2015년 一节优秀课的设计与生成--观摩省高中数学青年教师优秀课之感 一節優秀課的設計與生成--觀摩省高中數學青年教師優秀課之感 일절우수과적설계여생성--관마성고중수학청년교사우수과지감
2014년 让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学 讓學生在自信、興趣和成功的體驗中學習數學 양학생재자신、흥취화성공적체험중학습수학
2013년 RTU管理软件在水文站报汛中的应用 RTU管理軟件在水文站報汛中的應用 RTU관리연건재수문참보신중적응용
2013년 新课标理念下中学数学教学的合作学习问题探究 新課標理唸下中學數學教學的閤作學習問題探究 신과표이념하중학수학교학적합작학습문제탐구
2013년 B-S期权定价模型在企业价值评估中的运用分析——以处于财务困境的企业为例 B-S期權定價模型在企業價值評估中的運用分析——以處于財務睏境的企業為例 B-S기권정개모형재기업개치평고중적운용분석——이처우재무곤경적기업위례
2012년 自记水位计滑动式悬臂设计和应用 自記水位計滑動式懸臂設計和應用 자기수위계활동식현비설계화응용
2015년 氧化石墨烯催化苯乙烯双羟化合成苯基乙二醇 氧化石墨烯催化苯乙烯雙羥化閤成苯基乙二醇 양화석묵희최화분을희쌍간화합성분기을이순
2015년 基于协同理论的城市RBD空间形成动力机制研究--以清远市为例 基于協同理論的城市RBD空間形成動力機製研究--以清遠市為例 기우협동이론적성시RBD공간형성동력궤제연구--이청원시위례
2014년 对甲基苯磺酸二芳基碘(Ⅲ)盐的合成 對甲基苯磺痠二芳基碘(Ⅲ)鹽的閤成 대갑기분광산이방기전(Ⅲ)염적합성
2014년 浅论在新课标形势下，教师课堂评价性语言的得体运用 淺論在新課標形勢下，教師課堂評價性語言的得體運用 천론재신과표형세하，교사과당평개성어언적득체운용
2014년 对甘肃省农机职业技能开发工作的思考 對甘肅省農機職業技能開髮工作的思攷 대감숙성농궤직업기능개발공작적사고
2014년 认知风格、组织氛围对员工创新行为的影响研究 認知風格、組織氛圍對員工創新行為的影響研究 인지풍격、조직분위대원공창신행위적영향연구
2014년 北京盘古大观柱廊明框幕墙的防水密封 北京盤古大觀柱廊明框幕牆的防水密封 북경반고대관주랑명광막장적방수밀봉
2014년 N-杂环卡宾催化对硝基苯甲醛的氧化酯化 N-雜環卡賓催化對硝基苯甲醛的氧化酯化 N-잡배잡빈최화대초기분갑철적양화지화
2014년 一个新的Cu(Ⅱ)-二胺配合物催化的Henry反应 一箇新的Cu(Ⅱ)-二胺配閤物催化的Henry反應 일개신적Cu(Ⅱ)-이알배합물최화적Henry반응
2014년 浅谈“以读带写，以写促读，读写互动”课堂教学模式 淺談“以讀帶寫，以寫促讀，讀寫互動”課堂教學模式 천담“이독대사，이사촉독，독사호동”과당교학모식
