教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2011年
5期
120-123,128
,共5页
初中生%学习过程%认知%知识%特征
初中生%學習過程%認知%知識%特徵
초중생%학습과정%인지%지식%특정
初中学生的知识结构、认知特点、年龄特征决定其在数学学习过程中有自身的发展规律和模式.初中数学教学要有效地促进学生数学学习,就必须在充分分析影响学生数学学习的各种因素的基础上,针对学生数学学习业绩具有影响力的本质因素进行教学.学生学习数学知识的认知心理特征和由不同性质的学习内容所决定的不同学习方式,是影响学生的数学学习最本质的因素.文章就初中学生的认知心理和知识结构两方面,对初中学生的数学学习过程进行分析.
初中學生的知識結構、認知特點、年齡特徵決定其在數學學習過程中有自身的髮展規律和模式.初中數學教學要有效地促進學生數學學習,就必鬚在充分分析影響學生數學學習的各種因素的基礎上,針對學生數學學習業績具有影響力的本質因素進行教學.學生學習數學知識的認知心理特徵和由不同性質的學習內容所決定的不同學習方式,是影響學生的數學學習最本質的因素.文章就初中學生的認知心理和知識結構兩方麵,對初中學生的數學學習過程進行分析.
초중학생적지식결구、인지특점、년령특정결정기재수학학습과정중유자신적발전규률화모식.초중수학교학요유효지촉진학생수학학습,취필수재충분분석영향학생수학학습적각충인소적기출상,침대학생수학학습업적구유영향력적본질인소진행교학.학생학습수학지식적인지심리특정화유불동성질적학습내용소결정적불동학습방식,시영향학생적수학학습최본질적인소.문장취초중학생적인지심리화지식결구량방면,대초중학생적수학학습과정진행분석.
