软件导刊·教育技术
軟件導刊·教育技術
연건도간·교육기술
SOFTWARE GUIDE
2011年
3期
11-13
,共3页
混合式教学%认知学徒制%网络教学%面对面教学
混閤式教學%認知學徒製%網絡教學%麵對麵教學
혼합식교학%인지학도제%망락교학%면대면교학
随着混合式教学逐渐成为高等教育主要的教学方式,人们开始探索混合式教学的模式和方法."认知学徒制"是一种较新的教学理论,它强调在情境中培养学生的认知能力,与混合式教学的目标相符.从混合式教学的概念入手,阐述了开展混合式教学的意义和面临的挑战.随后在与传统学徒制分析对比的基础上,分析了"认知学徒制"的6个阶段和"认知学徒制"在混合式教学中的应用.
隨著混閤式教學逐漸成為高等教育主要的教學方式,人們開始探索混閤式教學的模式和方法."認知學徒製"是一種較新的教學理論,它彊調在情境中培養學生的認知能力,與混閤式教學的目標相符.從混閤式教學的概唸入手,闡述瞭開展混閤式教學的意義和麵臨的挑戰.隨後在與傳統學徒製分析對比的基礎上,分析瞭"認知學徒製"的6箇階段和"認知學徒製"在混閤式教學中的應用.
수착혼합식교학축점성위고등교육주요적교학방식,인문개시탐색혼합식교학적모식화방법."인지학도제"시일충교신적교학이론,타강조재정경중배양학생적인지능력,여혼합식교학적목표상부.종혼합식교학적개념입수,천술료개전혼합식교학적의의화면림적도전.수후재여전통학도제분석대비적기출상,분석료"인지학도제"적6개계단화"인지학도제"재혼합식교학중적응용.
