实验教学与仪器
實驗教學與儀器
실험교학여의기
EXPERIMENT TEACHINC AND APPARATUS
2012年
1期
49-50
,共2页
小学科学%教学材料%初步设想%科学研究过程%亲身经历%科学学习%科学探究%教育价值
小學科學%教學材料%初步設想%科學研究過程%親身經歷%科學學習%科學探究%教育價值
소학과학%교학재료%초보설상%과학연구과정%친신경력%과학학습%과학탐구%교육개치
科学探究是科学研究过程的本质特征,具有重要的教育价值。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。随着小学科学课程改革的不断推进,教师以探究方式教授科学、学生以亲身经历探究活动为主的学习科学的方式已得到初步普及。在探究中任何有意义的发现、领会都是经历和参与的结果,而材料则是探究的基础和关键,是激发、引起探索“经历”的有效手段。
科學探究是科學研究過程的本質特徵,具有重要的教育價值。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。隨著小學科學課程改革的不斷推進,教師以探究方式教授科學、學生以親身經歷探究活動為主的學習科學的方式已得到初步普及。在探究中任何有意義的髮現、領會都是經歷和參與的結果,而材料則是探究的基礎和關鍵,是激髮、引起探索“經歷”的有效手段。
과학탐구시과학연구과정적본질특정,구유중요적교육개치。탐구기시과학학습적목표,우시과학학습적방식。수착소학과학과정개혁적불단추진,교사이탐구방식교수과학、학생이친신경력탐구활동위주적학습과학적방식이득도초보보급。재탐구중임하유의의적발현、령회도시경력화삼여적결과,이재료칙시탐구적기출화관건,시격발、인기탐색“경력”적유효수단。