中国康复
中國康複
중국강복
CHINESE JOURNAL OF REHABILITATION
2004年
6期
353-354
,共2页
引导式教育%脑瘫%肢体功能
引導式教育%腦癱%肢體功能
인도식교육%뇌탄%지체공능
目的:观察引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用.方法:36例脑瘫患儿分为3组各12例,均接受每天2 h的引导式教育,120 d后评定总疗效.结果:治疗后,3组患儿在肢体位置、日常生活和移动能力方面均有很大改善,治疗前后比较差异有显著性(P<0.001).结论:引导式教育能显著提高小儿脑瘫临床疗效.
目的:觀察引導式教育在小兒腦癱康複中的作用.方法:36例腦癱患兒分為3組各12例,均接受每天2 h的引導式教育,120 d後評定總療效.結果:治療後,3組患兒在肢體位置、日常生活和移動能力方麵均有很大改善,治療前後比較差異有顯著性(P<0.001).結論:引導式教育能顯著提高小兒腦癱臨床療效.
목적:관찰인도식교육재소인뇌탄강복중적작용.방법:36례뇌탄환인분위3조각12례,균접수매천2 h적인도식교육,120 d후평정총료효.결과:치료후,3조환인재지체위치、일상생활화이동능력방면균유흔대개선,치료전후비교차이유현저성(P<0.001).결론:인도식교육능현저제고소인뇌탄림상료효.
