中国现代教育装备
中國現代教育裝備
중국현대교육장비
CHINA MODERN EDUCATION EQUIPMENT
2010年
20期
84-86
,共3页
初中物理课堂%提问%有效性
初中物理課堂%提問%有效性
초중물리과당%제문%유효성
有效提问是指教师有目的、有组织地提出引起学生思维的问题,能够成功引起、维持和促进学生的学习,达到预期的教学效果.为判断教师课堂提问有效与否,首先确立了初中物理课堂提问有效性的标准框架并检验了其效度和信度,然后,选取不同类型学校的不同水平的教师,分析了50节初中物理课.从问题的类型、设置、提出、目的性、难度、提问的措辞和语气、停顿、针对学生回答教师的反应等维度分析了初中物理教师课堂提问有效性的特点.
有效提問是指教師有目的、有組織地提齣引起學生思維的問題,能夠成功引起、維持和促進學生的學習,達到預期的教學效果.為判斷教師課堂提問有效與否,首先確立瞭初中物理課堂提問有效性的標準框架併檢驗瞭其效度和信度,然後,選取不同類型學校的不同水平的教師,分析瞭50節初中物理課.從問題的類型、設置、提齣、目的性、難度、提問的措辭和語氣、停頓、針對學生迴答教師的反應等維度分析瞭初中物理教師課堂提問有效性的特點.
유효제문시지교사유목적、유조직지제출인기학생사유적문제,능구성공인기、유지화촉진학생적학습,체도예기적교학효과.위판단교사과당제문유효여부,수선학립료초중물리과당제문유효성적표준광가병검험료기효도화신도,연후,선취불동류형학교적불동수평적교사,분석료50절초중물리과.종문제적류형、설치、제출、목적성、난도、제문적조사화어기、정돈、침대학생회답교사적반응등유도분석료초중물리교사과당제문유효성적특점.
