林区教学
林區教學
림구교학
TEACHING OF FORESTRY REGION
2010年
4期
38-41
,共4页
理想化认知模型%构式%认知%语用
理想化認知模型%構式%認知%語用
이상화인지모형%구식%인지%어용
传统的语法分析大多是从词汇的语义、语法功能和形式等出发来研究的,对语法现象的分析常常是从主要组成成分入手.在这一点上,分别由Lakoff和Goldbe曙提出的理想化认知模型理论与构式语法理论跟当前的主流理论--生成语法理论之间存在着很大的分歧,后者忽略不同形式之间的语义差异,认为语言形式是独立于语义或话语功能而独立存在的自足系统,对"核心语法"中那一部分简单、规则、普遍的语言形式的研究就可以揭示语言本质.理想化认知模型理论与构式语法理论则特别强调语言的认知语用理据,非常重视所谓语言功能与形式的整体性理解,是语用研究领域中的两大创新.
傳統的語法分析大多是從詞彙的語義、語法功能和形式等齣髮來研究的,對語法現象的分析常常是從主要組成成分入手.在這一點上,分彆由Lakoff和Goldbe曙提齣的理想化認知模型理論與構式語法理論跟噹前的主流理論--生成語法理論之間存在著很大的分歧,後者忽略不同形式之間的語義差異,認為語言形式是獨立于語義或話語功能而獨立存在的自足繫統,對"覈心語法"中那一部分簡單、規則、普遍的語言形式的研究就可以揭示語言本質.理想化認知模型理論與構式語法理論則特彆彊調語言的認知語用理據,非常重視所謂語言功能與形式的整體性理解,是語用研究領域中的兩大創新.
전통적어법분석대다시종사회적어의、어법공능화형식등출발래연구적,대어법현상적분석상상시종주요조성성분입수.재저일점상,분별유Lakoff화Goldbe서제출적이상화인지모형이론여구식어법이론근당전적주류이론--생성어법이론지간존재착흔대적분기,후자홀략불동형식지간적어의차이,인위어언형식시독립우어의혹화어공능이독립존재적자족계통,대"핵심어법"중나일부분간단、규칙、보편적어언형식적연구취가이게시어언본질.이상화인지모형이론여구식어법이론칙특별강조어언적인지어용리거,비상중시소위어언공능여형식적정체성리해,시어용연구영역중적량대창신.
