高等农业教育
高等農業教育
고등농업교육
HIGHER AGRICULTURAL EDUCATION
2007年
2期
62-64
,共3页
接受美学%大学英语教学%角色
接受美學%大學英語教學%角色
접수미학%대학영어교학%각색
接受美学可以帮助重新审视大学英语教学活动.教师和学生是平等的课文文本读者,教师是教学设计文本的主导者,而学生是教学设计文本的读者.课本、教学设计是动态的召唤结构,等待着学生能动的填充.教学过程是师生之间围绕着课本、教学设计展开的动态交互关系,是教师教学设计效果呈现的动态过程.学生的参与使教学设计的实施成为可能,并使教学设计呈现丰富的意义,从而为课堂带来勃勃生机.
接受美學可以幫助重新審視大學英語教學活動.教師和學生是平等的課文文本讀者,教師是教學設計文本的主導者,而學生是教學設計文本的讀者.課本、教學設計是動態的召喚結構,等待著學生能動的填充.教學過程是師生之間圍繞著課本、教學設計展開的動態交互關繫,是教師教學設計效果呈現的動態過程.學生的參與使教學設計的實施成為可能,併使教學設計呈現豐富的意義,從而為課堂帶來勃勃生機.
접수미학가이방조중신심시대학영어교학활동.교사화학생시평등적과문문본독자,교사시교학설계문본적주도자,이학생시교학설계문본적독자.과본、교학설계시동태적소환결구,등대착학생능동적전충.교학과정시사생지간위요착과본、교학설계전개적동태교호관계,시교사교학설계효과정현적동태과정.학생적삼여사교학설계적실시성위가능,병사교학설계정현봉부적의의,종이위과당대래발발생궤.
