南昌大学学报（医学版）
南昌大學學報（醫學版）
남창대학학보（의학판）
ACTA ACADEMIAE MEDICINAE JIANGXI
2012年
2期
17-19
,共3页
陶福林%刘桥生%孙玲%胡斌%余斌%朱虹
陶福林%劉橋生%孫玲%鬍斌%餘斌%硃虹
도복림%류교생%손령%호빈%여빈%주홍
情绪障碍%综合心理干预%初中%学生%独生子女
情緒障礙%綜閤心理榦預%初中%學生%獨生子女
정서장애%종합심리간예%초중%학생%독생자녀
目的 探讨综合心理干预治疗初中独生子女情绪障碍的效果.方法 将60例初中独生子女情绪障碍患儿按随机数字表法分为2组:干预组和对照组,每组30例.2组患儿均采用团体心理干预的形式及一般支持治疗.在此基础上,干预组采用综合心理干预.2组干预时间8周.对2组采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估疗效.结果 干预组干预前SAS、SDS评分值与对照组比较差异均无统计学意义(均P＞0.05).干预组干预后SAS、SDS评分值显著低于干预前,差异均有统计学意义(均P＜0.01)；对照组干预后SAS、SDS评分值与干预前比较差异均无统计学意义(均P＞0.05).干预组干预后SAS、SDS评分差值均显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.01).结论 综合心理干预法能够有效地改善初中独生子女的情绪障碍.
目的 探討綜閤心理榦預治療初中獨生子女情緒障礙的效果.方法 將60例初中獨生子女情緒障礙患兒按隨機數字錶法分為2組:榦預組和對照組,每組30例.2組患兒均採用糰體心理榦預的形式及一般支持治療.在此基礎上,榦預組採用綜閤心理榦預.2組榦預時間8週.對2組採用抑鬱自評量錶(SDS)、焦慮自評量錶(SAS)評估療效.結果 榦預組榦預前SAS、SDS評分值與對照組比較差異均無統計學意義(均P＞0.05).榦預組榦預後SAS、SDS評分值顯著低于榦預前,差異均有統計學意義(均P＜0.01)；對照組榦預後SAS、SDS評分值與榦預前比較差異均無統計學意義(均P＞0.05).榦預組榦預後SAS、SDS評分差值均顯著高于對照組,差異均有統計學意義(均P＜0.01).結論 綜閤心理榦預法能夠有效地改善初中獨生子女的情緒障礙.
목적 탐토종합심리간예치료초중독생자녀정서장애적효과.방법 장60례초중독생자녀정서장애환인안수궤수자표법분위2조:간예조화대조조,매조30례.2조환인균채용단체심리간예적형식급일반지지치료.재차기출상,간예조채용종합심리간예.2조간예시간8주.대2조채용억욱자평량표(SDS)、초필자평량표(SAS)평고료효.결과 간예조간예전SAS、SDS평분치여대조조비교차이균무통계학의의(균P＞0.05).간예조간예후SAS、SDS평분치현저저우간예전,차이균유통계학의의(균P＜0.01)；대조조간예후SAS、SDS평분치여간예전비교차이균무통계학의의(균P＞0.05).간예조간예후SAS、SDS평분차치균현저고우대조조,차이균유통계학의의(균P＜0.01).결론 종합심리간예법능구유효지개선초중독생자녀적정서장애.
