CAJ | 학술논문

我国目前外语写作教学中"教师的一次性评定"的传统评改模式仍然普遍,这在很大程度上制约着学生写作产出能力的发展.而大学生英语写作实行发展性评价,即一方面,让学生与教师共同参与评价的过程,把评价的一部分责任放手交给学生;另一方面,把教学过程与写作结果结合起来,进行整合式评价.按教师观察--学生自评--学生互评--教师点评--反馈性总评和指导五个步骤组织教学评价,这对激发学生的写作信心、兴趣,降低写作焦虑,提高学生的写作产出能力有着积极的促进作用.
아국목전외어사작교학중"교사적일차성평정"적전통평개모식잉연보편,저재흔대정도상제약착학생사작산출능력적발전.이대학생영어사작실행발전성평개,즉일방면,양학생여교사공동삼여평개적과정,파평개적일부분책임방수교급학생;령일방면,파교학과정여사작결과결합기래,진행정합식평개.안교사관찰--학생자평--학생호평--교사점평--반궤성총평화지도오개보취조직교학평개,저대격발학생적사작신심、흥취,강저사작초필,제고학생적사작산출능력유착적겁적촉진작용.