小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2011年
12期
9-9
,共1页
数学课堂教学%错误资源%巧用%认知偏差%开发和利用%动态生成%教学资源%一线教师
數學課堂教學%錯誤資源%巧用%認知偏差%開髮和利用%動態生成%教學資源%一線教師
수학과당교학%착오자원%교용%인지편차%개발화이용%동태생성%교학자원%일선교사
课堂教学是一个动态生成的过程。师生在这一过程中有时会产生认知偏差，甚至是失误。而这些偏差或失误作为宝贵的教学资源，往往被一线教师所忽视。教育专家说：“课堂上的错误是教学的巨大财富。”在数学课堂教学中，如何敏锐地捕捉有价值的“错误资源”并巧妙地加以开发和利用，从而变其为促进学生发展的有效资源呢？
課堂教學是一箇動態生成的過程。師生在這一過程中有時會產生認知偏差，甚至是失誤。而這些偏差或失誤作為寶貴的教學資源，往往被一線教師所忽視。教育專傢說：“課堂上的錯誤是教學的巨大財富。”在數學課堂教學中，如何敏銳地捕捉有價值的“錯誤資源”併巧妙地加以開髮和利用，從而變其為促進學生髮展的有效資源呢？
과당교학시일개동태생성적과정。사생재저일과정중유시회산생인지편차，심지시실오。이저사편차혹실오작위보귀적교학자원，왕왕피일선교사소홀시。교육전가설：“과당상적착오시교학적거대재부。”재수학과당교학중，여하민예지포착유개치적“착오자원”병교묘지가이개발화이용，종이변기위촉진학생발전적유효자원니？
