教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2012年
8期
76-78
,共3页
教师角色%变迁%超越
教師角色%變遷%超越
교사각색%변천%초월
教育变革要求教师角色在知识现层面,由传授者转向引导者；在师生观层面,由操纵者转向合作者;在教学观层面,由漠视者转向对话者；在实践观层面,由执行者转向研究者.教师作为变革实践的重要参与主体,在角色变迁的历程中,自身也期待实现从“工具”价值走向“人性”取向,从批判反思走向自我认同的角色重构与超越.
教育變革要求教師角色在知識現層麵,由傳授者轉嚮引導者；在師生觀層麵,由操縱者轉嚮閤作者;在教學觀層麵,由漠視者轉嚮對話者；在實踐觀層麵,由執行者轉嚮研究者.教師作為變革實踐的重要參與主體,在角色變遷的歷程中,自身也期待實現從“工具”價值走嚮“人性”取嚮,從批判反思走嚮自我認同的角色重構與超越.
교육변혁요구교사각색재지식현층면,유전수자전향인도자；재사생관층면,유조종자전향합작자;재교학관층면,유막시자전향대화자；재실천관층면,유집행자전향연구자.교사작위변혁실천적중요삼여주체,재각색변천적역정중,자신야기대실현종“공구”개치주향“인성”취향,종비판반사주향자아인동적각색중구여초월.
