中国保健营养（中旬刊）
中國保健營養（中旬刊）
중국보건영양（중순간）
China Hwalth Care & nutrition
2012年
9期
478-479
,共2页
情境教学法%小儿外科%护生
情境教學法%小兒外科%護生
정경교학법%소인외과%호생
目的:初步评价情境教学法在小儿外科临床带教中的应用效果.方法:选择2010年～2011年在我科实习的27名护生为对照组采用传统带教方法,2011年～2012年实习的31名护生为实验组采用情境教学法带教,实习结束时比较两组护生对情景教学法的评价、病人满意度、护生在护理操作考核成绩方面的差异.结果:在学习兴趣提高、自学能力提高、表达沟通能力提高及利于理论联系实践方面,实验组护生评价高于对照组;在病人满意度及护理技能操作方面,实验组均高于对照组(P＜0.05).结论:情境教学法可以激发护生的实习兴趣,提高其沟通能力与护理操作能力,同时也提高了病人对护生的满意度和信任度.
目的:初步評價情境教學法在小兒外科臨床帶教中的應用效果.方法:選擇2010年～2011年在我科實習的27名護生為對照組採用傳統帶教方法,2011年～2012年實習的31名護生為實驗組採用情境教學法帶教,實習結束時比較兩組護生對情景教學法的評價、病人滿意度、護生在護理操作攷覈成績方麵的差異.結果:在學習興趣提高、自學能力提高、錶達溝通能力提高及利于理論聯繫實踐方麵,實驗組護生評價高于對照組;在病人滿意度及護理技能操作方麵,實驗組均高于對照組(P＜0.05).結論:情境教學法可以激髮護生的實習興趣,提高其溝通能力與護理操作能力,同時也提高瞭病人對護生的滿意度和信任度.
목적:초보평개정경교학법재소인외과림상대교중적응용효과.방법:선택2010년～2011년재아과실습적27명호생위대조조채용전통대교방법,2011년～2012년실습적31명호생위실험조채용정경교학법대교,실습결속시비교량조호생대정경교학법적평개、병인만의도、호생재호리조작고핵성적방면적차이.결과:재학습흥취제고、자학능력제고、표체구통능력제고급리우이론련계실천방면,실험조호생평개고우대조조;재병인만의도급호리기능조작방면,실험조균고우대조조(P＜0.05).결론:정경교학법가이격발호생적실습흥취,제고기구통능력여호리조작능력,동시야제고료병인대호생적만의도화신임도.
