科学咨询
科學咨詢
과학자순
SCIENTIFIC CONSULT
2012年
9期
61-62
,共2页
中学语文教师%元认知技能%元认知体验%元认知知识%培养策略
中學語文教師%元認知技能%元認知體驗%元認知知識%培養策略
중학어문교사%원인지기능%원인지체험%원인지지식%배양책략
中学语文教师元认知技能是其在顺利完成中学语文教育教学元认知活动中时常显现出来的稳定的个性心理特征.笔者认为中学语文教师元认知技能主要包括反思活动预设、生成技能,自我监视、反馈、调控、评价技能,元认知知识学习、元认知活动体验等技能.依据元认知心理学等理论和我国心理学家对元认知成分三分法的观点以及元认知各个成分之间关系,笔者提出了培养中学语文教师元认知技能的三大策略,即丰富元认知知识、强化元认知体验、培养元认知技能.培养元认知技能又可以从增强反思预设技能、增长反思生成技能、锻炼自我监视技能、磨练自我反馈技能、锤炼自我调控技能、砥砺自我评价技能、训练知识学习技能、提升活动体验技能等方面着手.
中學語文教師元認知技能是其在順利完成中學語文教育教學元認知活動中時常顯現齣來的穩定的箇性心理特徵.筆者認為中學語文教師元認知技能主要包括反思活動預設、生成技能,自我鑑視、反饋、調控、評價技能,元認知知識學習、元認知活動體驗等技能.依據元認知心理學等理論和我國心理學傢對元認知成分三分法的觀點以及元認知各箇成分之間關繫,筆者提齣瞭培養中學語文教師元認知技能的三大策略,即豐富元認知知識、彊化元認知體驗、培養元認知技能.培養元認知技能又可以從增彊反思預設技能、增長反思生成技能、鍛煉自我鑑視技能、磨練自我反饋技能、錘煉自我調控技能、砥礪自我評價技能、訓練知識學習技能、提升活動體驗技能等方麵著手.
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