神州（上旬刊）
神州（上旬刊）
신주（상순간）
SHEN ZHOU
2012年
3期
84
,共1页
数学%概念%教学
數學%概唸%教學
수학%개념%교학
多概念的理解不是一次完成的,要有一个长期反复的认识过程.概念的抽象概括也要多层次、多方面地进行,对于不同层次的学生应该提出不同的理解和运用要求.
多概唸的理解不是一次完成的,要有一箇長期反複的認識過程.概唸的抽象概括也要多層次、多方麵地進行,對于不同層次的學生應該提齣不同的理解和運用要求.
다개념적리해불시일차완성적,요유일개장기반복적인식과정.개념적추상개괄야요다층차、다방면지진행,대우불동층차적학생응해제출불동적리해화운용요구.
