小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
1期
72-72
,共1页
办学行为%教学行为%小学阶段%教育%老师%学生%教师%孩子
辦學行為%教學行為%小學階段%教育%老師%學生%教師%孩子
판학행위%교학행위%소학계단%교육%로사%학생%교사%해자
办学，究竟为了什么？这个问题看似很大，实则不然。因为对这个问题的不同理解，会直接影响我们的办学行为，具体到个人，就会影响每个老师的教育教学行为。我认为，办学的根本目的有二：一是培养学生，二是发展教师。其中，第一点尤为重要，是办学最根本、最重要的任务。那么，在小学阶段，我们该从哪几个方面来促进每一个孩子的健康成长呢？
辦學，究竟為瞭什麽？這箇問題看似很大，實則不然。因為對這箇問題的不同理解，會直接影響我們的辦學行為，具體到箇人，就會影響每箇老師的教育教學行為。我認為，辦學的根本目的有二：一是培養學生，二是髮展教師。其中，第一點尤為重要，是辦學最根本、最重要的任務。那麽，在小學階段，我們該從哪幾箇方麵來促進每一箇孩子的健康成長呢？
판학，구경위료십요？저개문제간사흔대，실칙불연。인위대저개문제적불동리해，회직접영향아문적판학행위，구체도개인，취회영향매개로사적교육교학행위。아인위，판학적근본목적유이：일시배양학생，이시발전교사。기중，제일점우위중요，시판학최근본、최중요적임무。나요，재소학계단，아문해종나궤개방면래촉진매일개해자적건강성장니？
