CAJ | 학술논문

摘要：在传统的小学数学教学中，教师只按预设的教案进行教学“演绎”，课堂教学不讲究方法。因此，学生也只能顺着教师的教学思路进行数学学习，这样就导致了课堂教学的僵化，教学效果事倍功半。我们承认，学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等因素的不同，存在着个体差异性，但作为一名数学教师，在教学中，我们是否尝试过此路走不通，换条路再走呢？笔者作为一名小学数学教师，在多年的数学教学实践中．尝试了以下三方面的探究，实践证明，取得了令人满意的教学效果。
적요：재전통적소학수학교학중，교사지안예설적교안진행교학“연역”，과당교학불강구방법。인차，학생야지능순착교사적교학사로진행수학학습，저양취도치료과당교학적강화，교학효과사배공반。아문승인，학생유우선천적소질화후천소처적문화배경、가정배경등인소적불동，존재착개체차이성，단작위일명수학교사，재교학중，아문시부상시과차로주불통，환조로재주니？필자작위일명소학수학교사，재다년적수학교학실천중．상시료이하삼방면적탐구，실천증명，취득료령인만의적교학효과。