教师
教師
교사
TEACHER
2011年
25期
34-34
,共1页
学生创造性思维%培养%传授知识%素质教育%研究性学习%语文教育%创造才能%创造能力
學生創造性思維%培養%傳授知識%素質教育%研究性學習%語文教育%創造纔能%創造能力
학생창조성사유%배양%전수지식%소질교육%연구성학습%어문교육%창조재능%창조능력
目前，我国许多学校的语文教育．以传授知识为主，以课堂课本为中心．而对运用知识的创造才能的培养却重视不够。尽管很多学校已经意识到这一问题，开始在培养学生的创新精神和创造能力等方面进行了探索和努力．如提倡素质教育、开展研究性学习等就是在这种背景下应运而生的，但是由于应试教育的限制，素质教育的深入推广还远远不够，
目前，我國許多學校的語文教育．以傳授知識為主，以課堂課本為中心．而對運用知識的創造纔能的培養卻重視不夠。儘管很多學校已經意識到這一問題，開始在培養學生的創新精神和創造能力等方麵進行瞭探索和努力．如提倡素質教育、開展研究性學習等就是在這種揹景下應運而生的，但是由于應試教育的限製，素質教育的深入推廣還遠遠不夠，
목전，아국허다학교적어문교육．이전수지식위주，이과당과본위중심．이대운용지식적창조재능적배양각중시불구。진관흔다학교이경의식도저일문제，개시재배양학생적창신정신화창조능력등방면진행료탐색화노력．여제창소질교육、개전연구성학습등취시재저충배경하응운이생적，단시유우응시교육적한제，소질교육적심입추엄환원원불구，
