教师
教師
교사
TEACHER
2011年
27期
110-110
,共1页
信息技术%有效教学%小学数学%科学思维%海底世界%一年级下册%问题情境%求知能力
信息技術%有效教學%小學數學%科學思維%海底世界%一年級下冊%問題情境%求知能力
신식기술%유효교학%소학수학%과학사유%해저세계%일년급하책%문제정경%구지능력
一、利用信息技术，设置多样问题情境，提高学生的求知意识和求知能力
现代化科学思维表明，思维的起点在于问题，在没有问题引导下的思维是很肤浅和被动的。例如一年级下册认识图形一课中，上课开始的时候，我让学生们遨游在各种图形的世界中：风格怪异的三角形建筑、海底世界、汽车王国、桥的世界……一张张不同图形的图片在幻灯片中穿梭着，
一、利用信息技術，設置多樣問題情境，提高學生的求知意識和求知能力
現代化科學思維錶明，思維的起點在于問題，在沒有問題引導下的思維是很膚淺和被動的。例如一年級下冊認識圖形一課中，上課開始的時候，我讓學生們遨遊在各種圖形的世界中：風格怪異的三角形建築、海底世界、汽車王國、橋的世界……一張張不同圖形的圖片在幻燈片中穿梭著，
일、이용신식기술，설치다양문제정경，제고학생적구지의식화구지능력
현대화과학사유표명，사유적기점재우문제，재몰유문제인도하적사유시흔부천화피동적。례여일년급하책인식도형일과중，상과개시적시후，아양학생문오유재각충도형적세계중：풍격괴이적삼각형건축、해저세계、기차왕국、교적세계……일장장불동도형적도편재환등편중천사착，
