教师
教師
교사
TEACHER
2011年
30期
85-85
,共1页
学习思维%英语学习%中学生%课程教学模式%综合语言运用能力%激发%语言文化知识%认知发展规律
學習思維%英語學習%中學生%課程教學模式%綜閤語言運用能力%激髮%語言文化知識%認知髮展規律
학습사유%영어학습%중학생%과정교학모식%종합어언운용능력%격발%어언문화지식%인지발전규률
在英语课程教学中，培养学生的正确英语学习思维和语言感知，不仅是课程教学的需要，更是帮助学生积累丰富语言文化知识的必然选择。在教学中，从学生的语言学习认知发展规律和优化课程教学模式出发，注重发挥好学生学习主体地位和作用，运用任务型教学思维模式，以此来培养学生英语自主学习和主动探究的良好学习习惯，满足他们的学习发展需要。学生语言学习思维的激活，更利于提高他们的综合语言运用能力。
在英語課程教學中，培養學生的正確英語學習思維和語言感知，不僅是課程教學的需要，更是幫助學生積纍豐富語言文化知識的必然選擇。在教學中，從學生的語言學習認知髮展規律和優化課程教學模式齣髮，註重髮揮好學生學習主體地位和作用，運用任務型教學思維模式，以此來培養學生英語自主學習和主動探究的良好學習習慣，滿足他們的學習髮展需要。學生語言學習思維的激活，更利于提高他們的綜閤語言運用能力。
재영어과정교학중，배양학생적정학영어학습사유화어언감지，불부시과정교학적수요，경시방조학생적루봉부어언문화지식적필연선택。재교학중，종학생적어언학습인지발전규률화우화과정교학모식출발，주중발휘호학생학습주체지위화작용，운용임무형교학사유모식，이차래배양학생영어자주학습화주동탐구적량호학습습관，만족타문적학습발전수요。학생어언학습사유적격활，경리우제고타문적종합어언운용능력。
