中国校外教育
中國校外教育
중국교외교육
2011年
9期
92-92
,共1页
许富民%谭毅%李佳艳%董伟%张俊善
許富民%譚毅%李佳豔%董偉%張俊善
허부민%담의%리가염%동위%장준선
“1+1”教学%人才培养%自主性%知识性
“1+1”教學%人纔培養%自主性%知識性
“1+1”교학%인재배양%자주성%지식성
研究生课程教学是研究生培养的重要组成部分，但由于课程的大众性与研究生课题的特殊性之间的矛盾，使学生普遍表现出了对课程的不重视，加上教师授课方法的不匹配，极大的削弱了课程的效果？笔者结合自己多年的教学经验，提出了“1＋1”教学法，立足以学生为核心，融合并互补了教师和学生对知识的认可，抽离了普遍的规律性内容供学生日后研究用，增加了学生积极性，巩固了教学成果。
研究生課程教學是研究生培養的重要組成部分，但由于課程的大衆性與研究生課題的特殊性之間的矛盾，使學生普遍錶現齣瞭對課程的不重視，加上教師授課方法的不匹配，極大的削弱瞭課程的效果？筆者結閤自己多年的教學經驗，提齣瞭“1＋1”教學法，立足以學生為覈心，融閤併互補瞭教師和學生對知識的認可，抽離瞭普遍的規律性內容供學生日後研究用，增加瞭學生積極性，鞏固瞭教學成果。
연구생과정교학시연구생배양적중요조성부분，단유우과정적대음성여연구생과제적특수성지간적모순，사학생보편표현출료대과정적불중시，가상교사수과방법적불필배，겁대적삭약료과정적효과？필자결합자기다년적교학경험，제출료“1＋1”교학법，립족이학생위핵심，융합병호보료교사화학생대지식적인가，추리료보편적규률성내용공학생일후연구용，증가료학생적겁성，공고료교학성과。
