学周刊：C
學週刊：C
학주간：C
Learning Weekly
2011年
10期
78-78
,共1页
“差生”%正面引导%教育家%性格差异%不良环境%学习习惯%道德观念%行为习惯
“差生”%正麵引導%教育傢%性格差異%不良環境%學習習慣%道德觀唸%行為習慣
“차생”%정면인도%교육가%성격차이%불량배경%학습습관%도덕관념%행위습관
爱是教育的基础和前提。捷尔任斯基曾说过：“谁不爱孩子，谁就无法教育他们。”“差生”更需要爱。所谓“差生”，是由于受到不良环境的影响和个性及性格差异诸因素的制约，使得一部分学生养成一些不良的习惯（包括学习习惯、道德观念、意志、品质、行为习惯）。如何转变“差生”呢？教育家魏书生也说过：“差生经受了过多的挫折、失败和痛苦。他们不再需要批评、指责、埋怨，他们需要的是关心、理解和爱护。”因此，我们应在自己的教育实践中坚持“正面引导，鼓励为主”的原则，注意根据“差生”的接受能力和身心发展的特点来实施教育。
愛是教育的基礎和前提。捷爾任斯基曾說過：“誰不愛孩子，誰就無法教育他們。”“差生”更需要愛。所謂“差生”，是由于受到不良環境的影響和箇性及性格差異諸因素的製約，使得一部分學生養成一些不良的習慣（包括學習習慣、道德觀唸、意誌、品質、行為習慣）。如何轉變“差生”呢？教育傢魏書生也說過：“差生經受瞭過多的挫摺、失敗和痛苦。他們不再需要批評、指責、埋怨，他們需要的是關心、理解和愛護。”因此，我們應在自己的教育實踐中堅持“正麵引導，鼓勵為主”的原則，註意根據“差生”的接受能力和身心髮展的特點來實施教育。
애시교육적기출화전제。첩이임사기증설과：“수불애해자，수취무법교육타문。”“차생”경수요애。소위“차생”，시유우수도불량배경적영향화개성급성격차이제인소적제약，사득일부분학생양성일사불량적습관（포괄학습습관、도덕관념、의지、품질、행위습관）。여하전변“차생”니？교육가위서생야설과：“차생경수료과다적좌절、실패화통고。타문불재수요비평、지책、매원，타문수요적시관심、리해화애호。”인차，아문응재자기적교육실천중견지“정면인도，고려위주”적원칙，주의근거“차생”적접수능력화신심발전적특점래실시교육。
