中国康复理论与实践
中國康複理論與實踐
중국강복이론여실천
CHINESE JOURNAL OF REHABILITATION THEORY & PRACTICE
2011年
11期
1068-1069
,共2页
张国勋%成莲英%陈乐云%张彬%郭攀登%王依群
張國勛%成蓮英%陳樂雲%張彬%郭攀登%王依群
장국훈%성련영%진악운%장빈%곽반등%왕의군
脑性瘫痪%引导式教育%康复
腦性癱瘓%引導式教育%康複
뇌성탄탄%인도식교육%강복
目的 了解引导式教育配合传统康复治疗在脑瘫康复中的疗效.方法 59例患者分为引导组(n=38)和对照组(n=21),引导组全程予以引导式教育并配合传统康复治疗,对照组仅给予单纯传统康复治疗.在治疗前后分别进行粗大运动、智力水平和日常生活能力评定.结果 引导组治疗后粗大运动能力提高值较对照组无显著性差异(P＞0.05),智力水平、日常生活能力提高值较对照组明显增加(P=0.001).结论 引导式教育与传统康复手段相结合可以更加有效促进其日常生活能力、智力恢复.
目的 瞭解引導式教育配閤傳統康複治療在腦癱康複中的療效.方法 59例患者分為引導組(n=38)和對照組(n=21),引導組全程予以引導式教育併配閤傳統康複治療,對照組僅給予單純傳統康複治療.在治療前後分彆進行粗大運動、智力水平和日常生活能力評定.結果 引導組治療後粗大運動能力提高值較對照組無顯著性差異(P＞0.05),智力水平、日常生活能力提高值較對照組明顯增加(P=0.001).結論 引導式教育與傳統康複手段相結閤可以更加有效促進其日常生活能力、智力恢複.
목적 료해인도식교육배합전통강복치료재뇌탄강복중적료효.방법 59례환자분위인도조(n=38)화대조조(n=21),인도조전정여이인도식교육병배합전통강복치료,대조조부급여단순전통강복치료.재치료전후분별진행조대운동、지력수평화일상생활능력평정.결과 인도조치료후조대운동능력제고치교대조조무현저성차이(P＞0.05),지력수평、일상생활능력제고치교대조조명현증가(P=0.001).결론 인도식교육여전통강복수단상결합가이경가유효촉진기일상생활능력、지력회복.
