长沙大学学报
長沙大學學報
장사대학학보
JOURNAL OF CHANGSHA UNIVERSITY
2011年
4期
152-154
,共3页
英语写作%认知策略%应用研究
英語寫作%認知策略%應用研究
영어사작%인지책략%응용연구
英语写作同英语的其它技能相比,对语言掌握的深度与广度要求更严格。因此,在写作实践中,教师引导学生,通过领会写作过程的特点,继而融入认知策略,如营造主题氛围,说真话、精加工,精心组织、提炼,使学生获得运用认知策略的能力,最终实现有效提升学生英语写作水平的目的。
英語寫作同英語的其它技能相比,對語言掌握的深度與廣度要求更嚴格。因此,在寫作實踐中,教師引導學生,通過領會寫作過程的特點,繼而融入認知策略,如營造主題氛圍,說真話、精加工,精心組織、提煉,使學生穫得運用認知策略的能力,最終實現有效提升學生英語寫作水平的目的。
영어사작동영어적기타기능상비,대어언장악적심도여엄도요구경엄격。인차,재사작실천중,교사인도학생,통과령회사작과정적특점,계이융입인지책략,여영조주제분위,설진화、정가공,정심조직、제련,사학생획득운용인지책략적능력,최종실현유효제승학생영어사작수평적목적。
