当代护士（学术版）
噹代護士（學術版）
당대호사（학술판）
TODAY NURSE
2011年
6期
164-166
,共3页
PBL%教学法%护理%临床教学%神经病学
PBL%教學法%護理%臨床教學%神經病學
PBL%교학법%호리%림상교학%신경병학
目的 探讨PBL教学法在神经内科临床护理见习带教中的应用效果.方法 选择46名在神经内科见习的护理本科生为研究对象,随机分为实验组和对照组各23例.对照组采用传统教学方法,实验组采用PBL教学方法,采用见习后考试和问卷调查对2组进行教学效果评价.结果 实验组考试成绩优于对照组考试成绩(p<0.01).实验组护生在学习兴趣、自学能力、综合分析问题能力、对带教满意度四个方面,均明显优于对照组,差异具有显著性意义(p<0.05),结论 PBL教学法相比传统教学法有着独特的优势,能够充分提高护生的学习积极性和临床护理综合能力,值得在神经内科护理临床教学中进一步推广.
目的 探討PBL教學法在神經內科臨床護理見習帶教中的應用效果.方法 選擇46名在神經內科見習的護理本科生為研究對象,隨機分為實驗組和對照組各23例.對照組採用傳統教學方法,實驗組採用PBL教學方法,採用見習後攷試和問捲調查對2組進行教學效果評價.結果 實驗組攷試成績優于對照組攷試成績(p<0.01).實驗組護生在學習興趣、自學能力、綜閤分析問題能力、對帶教滿意度四箇方麵,均明顯優于對照組,差異具有顯著性意義(p<0.05),結論 PBL教學法相比傳統教學法有著獨特的優勢,能夠充分提高護生的學習積極性和臨床護理綜閤能力,值得在神經內科護理臨床教學中進一步推廣.
목적 탐토PBL교학법재신경내과림상호리견습대교중적응용효과.방법 선택46명재신경내과견습적호리본과생위연구대상,수궤분위실험조화대조조각23례.대조조채용전통교학방법,실험조채용PBL교학방법,채용견습후고시화문권조사대2조진행교학효과평개.결과 실험조고시성적우우대조조고시성적(p<0.01).실험조호생재학습흥취、자학능력、종합분석문제능력、대대교만의도사개방면,균명현우우대조조,차이구유현저성의의(p<0.05),결론 PBL교학법상비전통교학법유착독특적우세,능구충분제고호생적학습적겁성화림상호리종합능력,치득재신경내과호리림상교학중진일보추엄.
