中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2011年
1期
18-24
,共7页
数学困难%工作记忆%注意焦点
數學睏難%工作記憶%註意焦點
수학곤난%공작기억%주의초점
本研究从工作记忆同中心模型角度探讨数学困难儿童工作记忆的特点,研究参照Gaaravan(1998)和Oberauer(2002)的实验,设计两个注意焦点转换任务以考查32名数学困难儿童注意焦点转换能力、直接存取区及长时记忆激活区信息提取能力.研究发现:(1)数学困难学生从直接存取区及从长时记忆激活区中提取信息的能力显著低于其他两组学生;(2)数学困难学生的注意焦点转换能力与其他两类学生没有显著性差异;(3)相对于从长时记忆激活区提取信息的情况,数学困难学生从直接存取区提取信息的正确率较高且反应时间较短;(4)回归分析发现直接存取区中提取信息能力以及长时记忆激活区提取信息的能力显著影响学生的数学成就.
本研究從工作記憶同中心模型角度探討數學睏難兒童工作記憶的特點,研究參照Gaaravan(1998)和Oberauer(2002)的實驗,設計兩箇註意焦點轉換任務以攷查32名數學睏難兒童註意焦點轉換能力、直接存取區及長時記憶激活區信息提取能力.研究髮現:(1)數學睏難學生從直接存取區及從長時記憶激活區中提取信息的能力顯著低于其他兩組學生;(2)數學睏難學生的註意焦點轉換能力與其他兩類學生沒有顯著性差異;(3)相對于從長時記憶激活區提取信息的情況,數學睏難學生從直接存取區提取信息的正確率較高且反應時間較短;(4)迴歸分析髮現直接存取區中提取信息能力以及長時記憶激活區提取信息的能力顯著影響學生的數學成就.
본연구종공작기억동중심모형각도탐토수학곤난인동공작기억적특점,연구삼조Gaaravan(1998)화Oberauer(2002)적실험,설계량개주의초점전환임무이고사32명수학곤난인동주의초점전환능력、직접존취구급장시기억격활구신식제취능력.연구발현:(1)수학곤난학생종직접존취구급종장시기억격활구중제취신식적능력현저저우기타량조학생;(2)수학곤난학생적주의초점전환능력여기타량류학생몰유현저성차이;(3)상대우종장시기억격활구제취신식적정황,수학곤난학생종직접존취구제취신식적정학솔교고차반응시간교단;(4)회귀분석발현직접존취구중제취신식능력이급장시기억격활구제취신식적능력현저영향학생적수학성취.
