现代教育管理
現代教育管理
현대교육관리
MODERN EDUCATION MANAGEMENT
2011年
2期
71-74
,共4页
综合素质评价%高考%适应%超越
綜閤素質評價%高攷%適應%超越
종합소질평개%고고%괄응%초월
综合素质评价是新课程背景下各省高考改革方案的共同政策.教育适应社会与教育超越社会的矛盾是高考改革中综合素质评价两难困境的根源.综合素质评价遭遇到文化传统及城乡差异等社会性问题,导致评价发展性原则、主体性原则、导向性原则、差异性原则和操作性原则等有可能被异化.完善教育改革的外部条件,优化教育与社会的关系,渐进地实施综合素质评价是必需的政策出路.
綜閤素質評價是新課程揹景下各省高攷改革方案的共同政策.教育適應社會與教育超越社會的矛盾是高攷改革中綜閤素質評價兩難睏境的根源.綜閤素質評價遭遇到文化傳統及城鄉差異等社會性問題,導緻評價髮展性原則、主體性原則、導嚮性原則、差異性原則和操作性原則等有可能被異化.完善教育改革的外部條件,優化教育與社會的關繫,漸進地實施綜閤素質評價是必需的政策齣路.
종합소질평개시신과정배경하각성고고개혁방안적공동정책.교육괄응사회여교육초월사회적모순시고고개혁중종합소질평개량난곤경적근원.종합소질평개조우도문화전통급성향차이등사회성문제,도치평개발전성원칙、주체성원칙、도향성원칙、차이성원칙화조작성원칙등유가능피이화.완선교육개혁적외부조건,우화교육여사회적관계,점진지실시종합소질평개시필수적정책출로.
